上郡町・相生市からトップ校を目指す中学生へ｜地域事情を知り尽くしたオンライン塾

国語が伸びない理由の多くは、

• 解き方を知らない
• 答案のルールを知らない
• 背景の考え方を知らない

このいずれかです。

今回ご紹介する2冊は、

現代文は苦手ではないが、いまいち伸びきらない

受験生の国語/総合問題/英文解釈を

”解き方”だけでは到達できない

解答へと引き上げてくれます。





私は「哲学」「社会思想」「現代思想」といった分野を、まとめて「教養」と呼ぶことがよくあります。

映画の授業でも取り組んでいることですが、高校入試や大学入試における哲学は、難解な概念を暗記するためのものではありません。むしろ、「ものの見方の型」を身につけるための営みだと私は考えています。

映画の授業に参加してくれる中学生や高校生が、「200～300字程度の小論文」や「英作文」に強くなるのは、映画を通してその「ものの見方の型」を自然と身につけてくれるからです。

これは、受験国語にありがちな「5字～10字で書き抜きなさい」という訓練だけでは決して育たない力です。そして実は、大学生になってから最も必要とされる視点でもあります。



たとえば

• ルネ・デカルト → 方法的懐疑という思考の枠組み
• イマヌエル・カント → 認識の条件というフレーム
• カール・マルクス → 歴史を階級闘争として捉える枠組み
• マックス・ヴェーバー → 行為を「意味」の観点から見る枠組み

いずれも「世界をどう見るか」という視点の型を提示しています。


私達は、無意識に理解もしていないはずの「視点の型」を使って物事を考えています。それは、現代の多くの事象は、過去の哲学者たちが生み出した「視点の型」によって考えられているからです。

専門的に学ばなくても自然と触れているのです。「新しい視点の型」が求められるのは、それこそ最新の学術論文を発表する学者のみだといっても過言ではありません。



確かに、哲学や現代思想は、

「そもそも真理とは何か？」
「善いとはどういうことか？」
「言葉はどのように意味を持つのか？」

といった、前提そのものを疑う営みです。



同時に、前提そのものを疑うためのフレームワーク（怒られそうですが、「問題を解くための便利な枠」）を学ぶ学問でもあります。



「常識を疑え」「枠そのものを壊し、問い直す営み」こそ哲学の醍醐味ではありますが、高校生や学部生にはそこまで求められていないのです。


疑うべき「常識」「枠」が無いといえば受験生には失礼ですが、最新の社会問題を取り扱うにはやや知識不足だという点は、謙虚に受け止めるべきです。



故に、身近なテーマとして、高校入試では「自分」といった枠組みを考える小説が出題されるのです。

（https://ako-juku.com/kozoshugi/#toc11）より

教養がないなら教養を身につけて受験国語に向き合うべし

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この本のすごさは、
「大学受験国語」を“教養”として正面から肯定したところにあります。

石原千秋さんは、はっきり言います。

現代文は、
「作者の気持ちを考える教科」
ではない。

では何をする教科なのか？

それは

• 文と文の関係
• 抽象語と具体例の対応
• 対立構造（A ⇔ B）
• 評価語（よい／悪い、正しい／誤り）の所在

こうした文章の構造を読む訓練だ、というわけです。

特に印象的なのは、
「大学受験の国語は、実はかなり高度な読解トレーニングである」
という視点です。

✔ 設問はなぜその聞き方をするのか
✔ なぜこの選択肢だけがダメなのか
✔ 「なんとなく合っている」が通用しない理由

これらが、すべて論理的に説明されます。

国語が苦手な生徒ほど、
「自分は感覚がない」と思い込みがちですが、
この本を読むとその誤解がほどけます。


なぜならば、この本は、解き方と同時に

背景にある”知のフレームワーク”を教えてくれるからです。

国語は、ちゃんと“訓練できる教科”です。

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タイトルは軽いですが、中身はかなり本質的です。

この本が教えてくれるのは、
「人は、どうやって意味を読んでいるのか」という話。

ポイントはとてもシンプル。

• 意味は単語そのものにあるのではない
• 他との「違い」や「関係」で決まる
• 私たちは無意識に“構造”を読んでいる

たとえば
「自由」という言葉。

それ単体では意味はあいまいで、

• 管理 ⇔ 自由
• 強制 ⇔ 自由
• 規律 ⇔ 自由

こうした対立関係の中で、初めて意味が定まります。

これはそのまま、
現代文・評論文の読み方につながります。

✔ なぜ筆者はこの言葉を選んだのか
✔ 何と何を対立させているのか
✔ どちら側に評価が置かれているのか

こうした視点が自然に身につく。

結果として、
「何を言っているのか分からない文章」が
構造ごと見えるようになります。

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2冊をあわせて読むと、何が起こるか

この2冊は、役割が違います。

• 『教養としての大学受験国語』
  　→ 受験国語の実践書・地図
• 『寝ながら学べる構造主義』
  　→ 意味理解の理論・OS

つまり、

なぜその読み方でいいのか
なぜその設問処理が正しいのか

が、両側からつながる。

国語が伸びない理由の多くは、

• 解き方だけ覚えている
• 背景の考え方を知らない

このどちらかです。

この2冊は、
「国語を感覚から論理へ」
引き上げてくれます。

（https://ako-juku.com/kozoshugi/#toc11）より