頭が良くなる勉強【小学低学年】

足し算、割り算、掛け算の意味が分かってるかどうかなんて、些細な言葉で確認するしかない気がしています。

特に、小学校低学年は問題集の問題に正解したところで、わかってるかどうかを確かめることが難しい気がいたします、

わり算なんて、文章題だったとしても「大÷小」をしておけば正解できますから、文章を読まなくても出来てしまいます。

本日、↑↑に取り組んでいる小学2年生に、

「○が1個で大きさ8だね〜〜」

「16が10個あったら、いくつ〜？」

なんて聞いてみますと、

「う〜〜〜ん160」

と即答していました。

九九を習ったばかりの小学2年。

まさか16✖️ 10と計算したのでしょうか？？

聞いてみると、

「え〜〜〜〜10が10個と、6が10個やん」

とか言ってました。

ふむ。

誰かに教わることなく、数を理解し、小4や中学校で習う「分解」「工夫して計算」「分配法則」のようなものを自分で編み出していました。

↑こちらのパズル。

○2個分のパズルを使って、形を作ります。

最初の問題は、実は出来ないんですが、

（必ずしも正解があるというのはしょうもない）

「先生、あわしても9だから、足りません」なんてできない理由と一緒に解るようになってまいりました。

「AがBよりC少ない」

「BはAよりC多い」

なんて文章問題において、小学低学年を苦しめる論理NO1ですが、苦労はしなさそうですね。

やはり、

数の概念は、具体物（図形）と一緒に！！

（弊塾では、九九は教えていません。）

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