元幼稚園の先生にたくさん話を聞いてきたよ。 - 進学個別指導塾Willbe【赤穂市】

今日は、休日を活かして、赤穂市内の幼稚園で園長先生をつとめておられた方にたくさんお話を聞いて参りました。

幼稚園の先生のお話って知的で面白い話が多いなと思っております。

素敵な仕事です。

弊塾でも小学低学年のお子さまをお預かりしておりますので、低学年のお子さまがどんなことをやっていくべきなのかということについて日々私自身が成長していきたいと思っているところです。

音読大事だよ！

という話をブログでお話しさせて頂いて、

ドリルをこなす前に具体物を使って数の概念を理解しようねといったお話もブログでさせて頂いております。

音読をする上では、まずは「言葉を感じることが大事」、、、一人で読むのはその後で良い。

言葉の「雰囲気」を実感し、その後自分で読めるようになれば良いと思います。

そんな想いがあるから、

言葉を先に感じて欲しいから、

朗読YouTubeを造っていたりします。

（小学3年生～6年生に言葉を感じて欲しいから、音源を聞いてから音読練習をして頂いております。）

小学一年生の段階でならう算数用語は200～300程度あると言われています。

その言葉の感覚を理解しないまま、計算ドリルを行ってもそれは暗記に過ぎず、計算を理解したとは言えません。そういったお子さまが「おおい」「少ない」「体積」「面積」「たて」「よこ」「ななめ」と言った言葉で躓くのです。

読解力のなさは、「本を読まないから」というのはやや短絡的な発想で「本を読めば読解力がつく」というのもやや短絡的です。

そんなことを日々考えながら、

小学低学年クラスを運営しております。

今日、幼稚園の先生とお話ししていて私に足りない素養は「絵本」だということを改めて実感するいたしました。

弊塾には申し訳ない程度に絵本を置いているわけですが、

小学１年生が自分で本を読むという段階はやや（多くのお子さまにとって）急ぎすぎるなと思うのです。

うちの子、本が好きでず～～～～と絵本を眺めているのに、ち～～～っともなんです。

なんてお声はたまに伺いますが、そういったところに原因があるのではないかと改めて実感させられた日でした。

そういった部分を弊塾でなんとか出来る部分ではないのですが、

頭の片隅には置いておきたいと思うのです。

一緒に取組んでくれる方がいらっしゃれば手を出したい領域ではありますが、

いま責任を持ってやるには、通塾して下さっている小学生～高校生に対して無責任になりそうです。

どこまでいっても奥深い。